实验仪器 可以培养的学生的动手能力和想象力
自制教具的制作过程是一个学生动脑的过程，从初步在脑海里构想，动手设计，实验仪器，再到中间过程的反复考量修改都需要自己的思考才能进行下一步地制作，到最后完成中间的经历其实就是一个发现问题，大学物理实验仪器，解决问题的过程，既锻炼了学生的动手能力同时也是学生养成积极思考的好习惯。这一过程不仅使所学知识得到了巩固和运用，更重要的是使学生的思维能力、动手能力、创造能力得到了培养。教具自制的这种功能，是任何现成仪器所不具备和不能代替的。
空气质量测试箱
空气质量测试箱集成了国外进的仪器、组合成一套先进的检测箱、使中小学生走出了实验室，在现场直接测量出空气质量所要的数据。方便使用、携带。
检测内容
1、二氧化硫气体的测定
（1）测量范围：0～20ppm
（2）测量精度：±10%
2、二氧化氮气体的测定
（1）测量范围：0～20ppm
（2）测量精度：±10%
3、空气中尘埃粒子的测定（探究性实验）
环境速测箱
环境速测箱是结合初中自然科学和高中地理、化学课本有关内容及实验册，能完成对空气中八种气体的快速监测，以及对土壤PH值、P、N测定、水质测定、空气质量测定等的分组实验。它包括课堂快速检测实验和实验分析实验两部分。
技术参数：
1、空气质量测定
（1）空气中尘埃粒子的测定（探究性实验）
（2）空气中二氧化硫（SO2）的测定
（3）空气中二氧化氮（NO2）的测定
2、水质测定
（1）水温及水的酸碱度（PH值）测定
（2）水的富营养化污染（探究性实验）
（3）水中数目（探究性实验）
（4）水中铵的测定
（5）水中磷酸盐的测定
3、土质测定
（1）土壤酸碱度（PH值）含量的测定
（2）土壤中磷（P）含量的测定
（3）土壤中氮（N）含量的测定
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